Ici je vous propose une activité que vous pouvez facilement réaliser avec des enfants qui n'ont pas le français en tant que langue maternelle (enfants allophones) et ce dès la maternelle.
Qu’est-ce qu’un
imagier ?
Un imagier peut être sous forme de livre, de
panneau,… C’est, pour l’enfant, un outil dit intelligent car il va beaucoup lui
servir pour acquérir du vocabulaire.
C’est un excellent outil pour que l’enfant puisse
développer le langage et acquérir du nouveau vocabulaire et ainsi, enrichir son
lexique.
Public cible : Peut se réaliser avec n’importe quel âge : de
la 1ère à la 3ème maternelle.
Compétence :
Français :
4. Parler
4.6. Utiliser les unités lexicales
4.6.1. Utiliser un vocabulaire précis et
adapté à la situation de communication
Lieu de l’activité : au coin rassemblement de la classe
Durée :
environ 20 à 30
minutes
Matériel :
Un panneau (A3) avec velcro
Images reprenant les mots du thème choisi
Un livre blanc (pour le mettre dans la bibliothèque)
Images à scratcher dans le livre blanc
Les éléments réels des images dans un bac
Déroulement :
Je demande aux enfants de s’installer calmement au
coin rassemblement (tapis). Je prépare le matériel dont on a besoin pour
l’activité et je le mets pour que les enfants puissent bien les observer.
Première étape : Le panneau
« Les copains, nous allons découvrir des
nouveaux mots aujourd’hui. Est-ce que vous êtes prêts ? »
Je commence par placer les étiquettes mots (à placer
sur le panneau) à l’envers sur le tapis.
Je retourne une carte par une carte. À chaque fois
que j’en retourne une, je demande à l’enfant s’il sait me dire ce que
c’est : « Alors, les enfants, qu’est-ce que c’est ? ».
J’attends la réponse des enfants, s’ils n’arrivent pas à me répondre, alors je
leur donne la réponse en insistant sur le mot. Ensuite, je demande à l’enfant,
qui m’a donné la réponse, de venir mettre l’étiquette sur le panneau, prévu à
cet effet. Quand l’enfant place l’étiquette : « Peux-tu me répéter ce
que c’est ? »
Je fais de même avec le reste des étiquettes.
Après, je reprends un par un les éléments et je
demande à un enfant de venir chercher cet élément dans le bac mis sur le tapis.
Par exemple, si je lui montre le marron, il viendra chercher le marron dans le
bac et alors, je ferais passer cet élément dans les mains des enfants pour
qu’ils puissent l’observer de plus près.
Ensuite, le panneau est rempli, je passe à la
deuxième étape de mon activité.
Deuxième étape : le livre
« Dans mes mains, j’ai un livre. Mais que
ce passe-t-il ? »
Réponse attendue : « Ce livre est vide, il
est tout blanc. »
Je dispose alors les images plastifiées par terre et
j’explique aux enfants que nous allons créer notre livre de l’automne sur ces
pages blanches.
« Nous allons créer notre livre tous ensemble (selon le thème choisi), en
mettant les images dans le livre. »
Chaque enfant, à son tour, viendra prendre une image
et devra dire ce que c’est avant de pouvoir le mettre dans le livre.
Je ferais attention à ce que tous les enfants
puissent verbaliser et parler durant cette activité.
Cette activité peut être réalisée avec des tas de
thèmes différents. Maintenant, vous n’avez plus qu’à choisir lequel !
Il faut faire attention et surtout essayer de faire verbaliser le plus possible
pour que l’enfant puisse intégrer un maximum de mots de vocabulaire.
Si vous recherchez des imagiers, je vous recommande le site suivant, qui propose un tas d'imagiers selon différents thèmes que l'on peut aborder en maternelle :
Il faut aussi faire participer tous les enfants et ne pas laisser "les grands parleurs" prendre le dessus.
Super idée de créer un imagier avec les enfants!! Je te piquerai ton idée! :)
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